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+ | ====== Livre du professeur de Rhino ====== | ||
+ | Ce livre apporte des idées de programmes et d' | ||
+ | Consultez cette [[https:// | ||
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+ | **REMARQUE** : | ||
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+ | Retour au site [[http:// | ||
+ | =====Table des matières===== | ||
+ | - **[[# | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - **[[# | ||
+ | - Les bases de la modélisation | ||
+ | - Documents et tutoriels | ||
+ | - Machines pour la fabrication | ||
+ | - **[[# | ||
+ | - [[# | ||
+ | - [[# | ||
+ | - **[[# | ||
+ | - [[#Cycles de design]] | ||
+ | - [[# | ||
+ | - [[#Modèle de collaboration en groupe]] | ||
+ | - [[# | ||
+ | - [[#Classe multi-niveaux]] | ||
+ | - [[#Rubrique d’évaluation]] | ||
+ | - [[#Idées de projets de conception]] | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - **Matériel de formation pour les cours** | ||
+ | - [[15Skills|15 semaines de leçons axées sur les compétences]] | ||
+ | - [[15week|Leçons axées sur la conception et la fabrication]] | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - Pourquoi ne pas ajouter vos propres notes également ? | ||
+ | - Leçons hebdomadaires supplémentaires (Grasshopper, | ||
+ | - **Autres ressources d’aide pour les professeurs** | ||
+ | - Trucs et astuces pour les professeurs | ||
+ | - Articles sur des techniques de fabrication | ||
+ | - Importer et exporter des modèles de/vers Google, 3dmax, Blender, CAM, Skeinforge, autres ? | ||
+ | - Réparer des modèles pour le prototypage rapide - Besoin de vous entraîner à réparer des fichiers? [[http:// | ||
+ | - Exportation vs importation | ||
+ | - **Rhino dans les concours STEM (Science - Technologie - Ingénierie - Mathématiques)** | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - À quels concours participez-vous ? | ||
+ | - **Normes éducatives** | ||
+ | - STEM | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[#STEM - Sites et autres ressources]] | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - Certification des compétences en CAO | ||
+ | - [[https:// | ||
+ | - [[https:// | ||
+ | - Fabrication numérique | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | |||
+ | =====Présentation===== | ||
+ | |||
+ | Ce guide offre des idées de programmes d' | ||
+ | |||
+ | Rhino peut être utilisé dans presque tous les programmes incluant le dessin en 2D ou la modélisation en 3D. Le guide utilise des activités de conception et de résolution de problèmes ainsi que des instructions détaillées pour enseigner la modélisation NURBS. | ||
+ | |||
+ | Rhino est un outil de conception et de visualisation puissant que vous pouvez utiliser sur la plupart des ordinateurs fonctionnant sous Windows. Utilisez-le pour créer des modèles et des images en 3D qui seraient difficiles à réaliser ou qui prendraient beaucoup de temps avec d' | ||
+ | |||
+ | Les étudiants peuvent aller au-delà de la modélisation. Une fois qu’ils ont terminé leur modèle dans Rhino, ils peuvent le retravailler dans d’autres applications pour faire progresser leur projet. Par exemple, les étudiants peuvent créer un modèle et exporter le fichier vers une machine CNC à des fins de prototypage ou de fabrication. Ils peuvent aussi calculer le rendu du modèle et l’utiliser sur des sites Internet, dans des bulletins d’information et des présentations. À l'aide des modules de Rhino, tels que Flamingo, Penguin et Bongo, l' | ||
+ | |||
+ | Avant de commencer vous devrez cependant déterminer votre approche pour enseigner Rhino. Dans ce document, nous aborderons deux approches : | ||
+ | |||
+ | ====Organisation de la classe===== | ||
+ | |||
+ | Pour préparer la classe, vous devrez installer les produits suivants : | ||
+ | - Les bases de la modélisation, | ||
+ | - Logiciel Rhinoceros | ||
+ | - GearGen | ||
+ | - BoltGen | ||
+ | - Documents et tutoriels | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - Programmation informatique dans Rhino | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | |||
+ | - Machines pour la fabrication | ||
+ | - Plotter de découpe de vinyle -> Cherchez un pilote d' | ||
+ | - Rhino -> VE LXI | ||
+ | - Rhino -> Roland Stika ou Camm I | ||
+ | - Laser de bureau -> Cherchez un pilote d' | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> Laser Hurricane | ||
+ | - Rhino -> Laser Pro | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> Laser Trotec | ||
+ | - Rhino -> Laser Universal / Versa | ||
+ | - Imprimante 3D -> Exportez votre modèle fermé de Rhino vers un fichier .stl. Le modèle doit être ' | ||
+ | - Rhino -> Afinia / Up | ||
+ | - Rhino -> Cube | ||
+ | - Rhino -> DaVinci | ||
+ | - Rhino -> MakerBot | ||
+ | - Rhino -> RigidBot | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Fraiseuse à commande numérique -> courbes 2D = exportation .dxf < | ||
+ | - Rhino -> Shopbot - Partsworks 2D et 3D | ||
+ | - Rhino -> CNC Shark - VCarve Pro et Cut 3D | ||
+ | - Rhino -> Autre logiciel d' | ||
+ | - Usinage assisté par ordinateur -> courbes 2d = exportation .dxf < | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Autres logiciels de FAO | ||
+ | - Découpe plasma à commande numérique -> les courbes 2D exportées vers .dxf s' | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Rhino -> Plasma Cam | ||
+ | - Rhino -> Techno Plasma | ||
+ | - Rhino -> Torchmate CNC | ||
+ | - Rhino -> [[http:// | ||
+ | - Applicatifs | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | -Regarder : | ||
+ | -Faire : Travaillez avec la vidéo et créez deux escaliers, un droit et un circulaire. | ||
+ | - Regarder : [[http:// | ||
+ | - Regarder : [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - Regarder : [[http:// | ||
+ | - Regarder : [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - Autres outils utiles | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | =====Approche suivant un programme====== | ||
+ | ====Capacité technique (Basé sur les compétences)===== | ||
+ | |||
+ | La capacité technique est l' | ||
+ | |||
+ | Cette approche permet de maîtriser le programme avec un petit nombre de projets. L' | ||
+ | |||
+ | Exemple de programme | ||
+ | ^Semaine ^Sujet ^Section du manuel de formation ^ | ||
+ | |1 | Bases de Rhino, créer des objets en deux dimensions, | ||
+ | |2 | Modélisation avec précision | Chapitre 4 | | ||
+ | |3 | Édition | Chapitres 5 et 6 | | ||
+ | |4 | Modélisation de solides et de surfaces | Chapitres 7, 8, et 9 | | ||
+ | |5 | Importation et exportation, | ||
+ | |6–18 | Projets (Voir les exemples d' | ||
+ | |||
+ | =====Adaptation technique (Basée sur les projets)===== | ||
+ | L' | ||
+ | |||
+ | Avec cette approche, les étudiants travaillent sur un plus grand nombre de projets et apprennent à modéliser dans Rhino grâce à des activités de résolution de problèmes. L' | ||
+ | |||
+ | L' | ||
+ | |||
+ | De plus, au cours des premières semaines, outre l' | ||
+ | |||
+ | Cette approche vous permet de montrer aux étudiants une grande variété de commandes au cours des deux premières semaines pour qu'ils puissent commencer à modéliser très rapidement. Avec cette méthode, vous devriez utiliser le Manuel de formation de Niveau 1 comme référence. | ||
+ | Le manuel de l' | ||
+ | |||
+ | ^Jour ^Projet ^Section du manuel de formation ^ | ||
+ | |1 | Créer un château | Solides 3D, Déplacer/ | ||
+ | |2 | Dessiner un logo | Extruder, Couleur, Opérations booléennes | | ||
+ | |3 | Concevoir une chaise | Balayage, Surface par sections | | ||
+ | |4 | Précision des flèches | Coordonnées, | ||
+ | |5 | Tournevis | Révolution, | ||
+ | |6 | Canard en caoutchouc | Modification de points, Limiter, Raccord, Joindre | | ||
+ | |||
+ | =====Activité de conception====== | ||
+ | |||
+ | Méthode de travail (l' | ||
+ | |||
+ | Il est important de fixer des échéances dans le cadre du cours pour l’avancement et l’achèvement des projets. | ||
+ | |||
+ | Tous les exemples d' | ||
+ | - Exposition du problème—Donnez un scénario et le problème que les étudiants doivent résoudre. | ||
+ | - Limitation/ | ||
+ | - Idées générales—Esquisses, | ||
+ | - Sélection de la meilleure solution— Les étudiants doivent donner les raisons de leur choix. | ||
+ | - Développer une idée/ | ||
+ | - Test/ | ||
+ | - Redessiner/ | ||
+ | - Présentation—Présentation du projet terminé devant la classe. | ||
+ | |||
+ | ====Cycles de design==== | ||
+ | [[http:// | ||
+ | |||
+ | ====Organiser l' | ||
+ | ^Instructeur ^Étudiant ^ | ||
+ | |Créez des groupes d' | ||
+ | |Donnez les instructions aux étudiants (les données du problème) | ||
+ | |Indiquez-leur de commencer à dessiner des idées sur le papier. | Designs tirés des recherches des étudiants| | ||
+ | |Indiquez-leur de modéliser dans Rhino. | Les étudiants commencent à dessiner leurs modèles sur le papier et à modéliser leurs produits sur l' | ||
+ | Vérifiez les objets avec les étudiants afin de déterminer\\ s'ils répondent aux paramètres de conception.\\ Si non, faites-les réparer.|| | ||
+ | |Évaluation par les pairs (détails à continuation). | Les étudiants analysent leur matériel par rapport aux paramètres pour voir s'il répond aux critères. | | ||
+ | |||
+ | ====Matériel de formation==== | ||
+ | * Montrez des exemples de produits similaires. | ||
+ | * Trouvez des vidéos en ligne de concepts techniques. | ||
+ | * Essayez de montrer des exemples de formes, matériaux et tailles différents. | ||
+ | * Recherchez des exemples d' | ||
+ | * Basez vos projets sur des objets que possèdent les étudiants. | ||
+ | |||
+ | ====Modèle de collaboration de groupe==== | ||
+ | Le travail technique implique un travail en équipe et souvent un travail entre équipes. | ||
+ | |||
+ | * Travailler en équipe dans le cadre d'un projet de classe. | ||
+ | * Travailler en équipe dans le cadre d'un projet entre écoles. | ||
+ | |||
+ | ====Personnalisation d'un projet==== | ||
+ | L' | ||
+ | |||
+ | ====Classe multi niveaux==== | ||
+ | Si l' | ||
+ | Les étudiants de niveau similaire forment des groupes et travaillent ensemble en équipe. Les étudiants peuvent être séparés en différents niveaux (débutant, intermédiaire, | ||
+ | Les objectifs minimum pour chaque groupe sont montrés dans le tableau suivant : | ||
+ | ^Niveaux ^ Compétences de Rhino utilisées\\ (Navigation de base et fonctions suivantes) ^ Type de bouteille\\ (nécessaire) ^ Autres projets\\ (ou autres objets choisis) ^ | ||
+ | |Débutant | Ligne/ | ||
+ | |Intermédiaire | Tout ce qui précède plus ce qui suit :\\ Extruder, Balayer, Rendu\\ de matériaux transparents | Bouteille avec \\ des parois épaisses | Tout ce qui précède plus ce qui suit :\\ Table\\ Chaises| | ||
+ | | Avancé | Tout ce qui précède plus ce qui suit :\\ Surfaces par sections, Édition des points de contrôle, Outils\\ pour les surfaces, Outils de texte et Rendu | Bouteille de forme\\ irrégulière avec une étiquette | Tout ce qui précède plus ce qui suit :\\ Parois intérieures\\ sols et fenêtres| | ||
+ | |||
+ | ====Rubrique de notation==== | ||
+ | Cette rubrique sur la notation est conçue pour aider les étudiants à comprendre ce que l'on attend d'eux ainsi que les parties importantes du développement de leur projet. | ||
+ | * **Groupe A - Projet** | ||
+ | - Planification du processus - Tous les projets | ||
+ | - Organisation du temps - Tous les projets | ||
+ | * **Groupe B - Documentation** | ||
+ | - Mesure et précision de l' | ||
+ | - Cotation | ||
+ | - Détails de l' | ||
+ | - Dessin CAO 2D | ||
+ | - Représentation 3D | ||
+ | - Précision du modèle | ||
+ | - Vues et représentation | ||
+ | * **Groupe C - Fabrication** | ||
+ | - Vérification de sécurité et inspection préalable | ||
+ | - Fabrication | ||
+ | - Inspection | ||
+ | - Fonction et correspondance des pièces | ||
+ | * **Groupe D - Présentation finale du projet** | ||
+ | - Écrit | ||
+ | - Oral | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===== Idées de projets de conception==== | ||
+ | |||
+ | Une des meilleures façons d' | ||
+ | |||
+ | ^ Niveau débutant ^ | ||
+ | | Boîte de mouchoirs | | ||
+ | | Style/ | ||
+ | | Canette/ | ||
+ | | Dé (4, 6, 8 faces) | | ||
+ | | Vase | | ||
+ | | Tabouret | | ||
+ | | Table avec des objets dessus | | ||
+ | | Verres | | ||
+ | | Décorations de Noël | | ||
+ | | Bidons souples | | ||
+ | | Tournevis, clous, crampons | | ||
+ | | Coffret à bijoux | | ||
+ | | Boîtier de DVD | | ||
+ | | Radio, haut-parleurs | | ||
+ | | Lampe de chevet ou de bureau | | ||
+ | |||
+ | ^ Intermédiaire ^ | ||
+ | | Tube de dentifrice, brosse à dents | | ||
+ | | Ordinateur, écran, imprimante | | ||
+ | | Casque audio | | ||
+ | | Pupitre, chaises de bureau | | ||
+ | | Montre, réveil | | ||
+ | | Lecteur DVD, équipement de musique | | ||
+ | | Assiettes, pots, casseroles | | ||
+ | | Cuisinière, | ||
+ | | Rouge à lèvres, mascara, bouteille de parfum, sculpture | | ||
+ | | Projecteur suspendu | | ||
+ | | Marteau, clef, pinces | | ||
+ | | Lecteur de musique iPod ou Android | | ||
+ | | Calculatrice | | ||
+ | | Fauteuil roulant électrique | | ||
+ | | Téléphone / appareil photo | | ||
+ | |||
+ | ^ Supérieur ^ | ||
+ | | Voiture, camion, train | | ||
+ | | Patins à roulettes | | ||
+ | | Bateau/ | ||
+ | | Bicyclette | | ||
+ | | Animaux | | ||
+ | | Lunettes de soleil, de sécurité | | ||
+ | | Chaussure de sport | | ||
+ | | Avion, hélicoptère, | ||
+ | | Souris d’ordinateur, | ||
+ | | Piano, instruments de musique | | ||
+ | | Crâne/os | | ||
+ | | Jouet à roulettes | | ||
+ | | Chapeau, casque | | ||
+ | | Humanoïde | | ||
+ | | Téléphone portable, télécommande, | ||
+ | ===== STEM - Sites et autres ressources===== | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// | ||
+ | - [[http:// |